รมว.ศธ.ร่วมถกอนาคตการศึกษาไทย พร้อมผุดโครงการโน้ตบุ๊กเพื่อการศึกษา

เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม 2564 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการนางสาวตรีนุชเทียนทองเปิดเผยว่าเมื่อเร็วๆนี้ตนได้ประชุมคณะทำงานโครงการสานพลังประชารัฐด้านการศึกษาพื้นฐานและการพัฒนาผู้นำ (E5) และโครงการสานอนาคตการศึกษา (CONNECT ED) ซึ่งได้หารือถึงการดำเนินงานภาครัฐร่วมกับภาคเอกชนตามยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการสนับสนุนโรงเรียนภายใต้โครงการ CONNECT ED ในส่วนของภาครัฐแผนการจัดเก็บข้อมูลเชิงลึกสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 แผนการดำเนินงานด้านงานวิจัย การถอดบทเรียนองค์ความรู้ภาคเอกชนแผนงานด้านการกลั่นกรองโครงการบนระบบระดมทุนออนไลน์ น.ส.ตรีนุช กล่าวต่อไปว่า ทั้งนี้ที่ผ่านมาความร่วมมือในโครงการนี้ของรัฐและเอกชนได้ประสานการทำงานเป็นอย่างดีไม่ว่าจะเป็นการกำหนดตัวแทนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) ศึกษานิเทศก์ เพื่อสนับสนุนการปฏิบัติงานติดตามข้อมูลเชิงลึกสถานศึกษาหรือ school management system (SMS) พร้อมทั้งสนับสนุนงานวิจัยและถอดองค์ความรู้ ประมาณ ขณะเดียวกันในส่วนของแผนพัฒนาโรงเรียนยังมีกลุ่มโรงเรียนที่ยังไม่มีภาคเอกชนดูแลกว่า 2,700 แห่งซึ่งจะมีการวางแผนดำเนินงานในส่วนนี้ต่อไป สำหรับโครงการ…

สกศ.ชี้รอสภาตัดสินร่าง พ.ร.บ. การศึกษาชาติ พร้อมแก้ปัญหาร้องเรียนแล้ว

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ชี้ร่าง พ.ร.บ.การศึกษาชาติ พ.ศ. … รอสภาผู้แทนราษฎรพิจารณา เผย ศธ.แก้ไข 3 ประเด็นหลักที่เป็นปัญหาร้องเรียนแล้ว ตามที่มีกลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมตัดคัดค้านร่าง พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. …ที่อคารรัฐสภา เกียกกายนั้น เมื่อวันที่ 30 มิ.ย. ดร.อำนาจ วิชยานุวัติ เลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) กล่าวว่า สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา เป็นหน่วยงานหลักในการจัดทำร่าง พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. … ซึ่งขณะนี้ร่าง พ.ร.บ.ฉบับดังกล่าวได้ผ่านความเห็นชอบจากคณะรัฐมนตรี (ครม.)…

ครม.ไฟเขียวร่างแผนปฏิบัติการนโยบายภาษาแห่งชาติ 

เมื่อวันที่ 29 มิถุนายน 2564 ที่ผ่านมา รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) นางสาวตรีนุช เทียนทอง เปิดเผยภายหลังการประชุมคณะรัฐมนตรี (ครม.) ว่า ที่ประชุมได้เห็นชอบร่างแผนปฏิบัติการด้านนโยบายภาษาแห่งชาติ พ.ศ.2564-2565 ตามที่สำนักงานราชบัณฑิตยสภาเสนอ ซึ่งแผนดังกล่าวมีกรอบแนวคิดในการพัฒนาภาษาเพื่อสันติสุขที่ยั่งยืน 3 ด้าน ได้แก่ ภาษาเพื่อการดำรงอยู่ของอัตลักษณ์ชุมชนและความสมานฉันท์ของคนในชาติ ภาษาเพื่อการรับรู้ เข้าใจและการเข้าถึงสิทธิขั้นพื้นฐาน และภาษาเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจ ซึ่งมีประเด็นสำคัญในการพัฒนากรอบแนวคิดนี้ คือ การใช้ภาษาแม่เป็นรากฐานสำคัญของการพัฒนาการเรียนรู้ภาษาไทยที่เป็นภาษาราชการ และเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเนื่องจากสอคคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ภาษาของมนุษย์โดยไม่ละเลยการใช้ภาษาท้องถิ่นและภาษาสำหรับผู้ด้อยโอกาส ประกอบด้วย 6 ยุทธศาสตร์ และเกี่ยวกับกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.)…

รมว.ศธ. สั่งยกระดับคะแนน PISA เด็กไทย !

ล่าสุด รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) นางสาวตรีนุช เทียนทอง เปิดเผยว่า ตนได้หารือร่วมกับ ประธานสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (TDRI) ดร.สมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในการพัฒนาการศึกษา เนื่องจาก ดร.สมเกียรติ มีความรู้ความสามารถด้านการศึกษาเป็นอย่างดี จึงอยากได้ข้อเสนอแนะถึงแนวทางการพัฒนาการศึกษาที่จะตอบโจทย์ความต้องการของประเทศและโลกในอนาคต ซึ่งจากการหารือเบื้องต้นมีข้อเสนอเรื่องการศึกษาที่หลากหลาย เนื่องจากปัญหาการศึกษาถือเป็นภาพใหญ่ และศธ.จะต้องหารูปแบบวิธีการขับเคลื่อนการศึกษาอย่างเหมาะสมเพื่อให้เกิดการปฏิบัติที่สามารถจับต้องได้อย่างแท้จริง น.ส.ตรีนุช กล่าวอีกว่า สำหรับการหารือร่วมกับ ดร.สมเกียรติ มีหลากหลายประเด็นไม่ว่าจะเป็นการพัฒนาครู การปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ การสร้างตัวชี้วัดการเรียนรู้ รวมถึงการยกระดับโครงการประเมินนักเรียนร่วมกับนานาชาติ หรือ (Program…

รมว.ศธ. ปรับตัวชี้วัดการเรียนออนไลน์ พร้อมลดการบ้านนักเรียน

เมื่อวันที่ 28 มิถุนายน 2564 ที่ผ่านมา รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษา (รมว.ศธ.) นางสาวตรีนุช เทียนทอง เปิดเผยภายหลังการประชุมผู้บริหารระดับสูงของกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ว่าที่ประชุมได้หารือถึงการบริหารจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) ซึ่งมีข้อสรุปว่าจะปรับการวัดและประเมินผลให้เหมาะสมกับสถานการณ์การจัดการเรียนการสอนท่ามกลางวิกฤติโควิด-19 โดยจะมีการปรับตัวชี้วัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้เหลือแต่เฉพาะแต่สิ่งที่จำเป็นต้องเรียนรู้ตามตัวชี้วัดของหลักสูตร ส่วนกิจกรรมต่างๆ ที่ไม่จำเป็นในตอนนี้ ที่ต้องมีการรวมกลุ่มคนจำนวนมากให้งด ไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมลูกเสือและกิจกรรมทัศนศึกษา ซึ่งจะต้องยกเลิกกิจกรรมเหล่านี้ นอกจากนี้ครูยังต้องปรับลดการให้การบ้านนักเรียนให้น้อยลงด้วย เนื่องจากเด็กมีความเครียดจากการเรียนออนไลน์อยู่แล้ว รวมถึงการเรียนออนไลน์จะต้องมีความยืดหยุ่นเรื่องของเวลาเรียนให้มากขึ้น ซึ่งอาจไม่จำเป็นต้องจะต้องเข้มงวดเวลาเข้าเรียนมากนัก ทั้งนี้ครูผู้สอนจะต้องงดเรื่องการสอนเนื้อหาวิชาการลงแต่เน้นการปฏิบัติของเด็กให้มากขึ้น รมว.ศธ. กล่าวอีกว่า สำหรับแนวทางการดำเนินการในเรื่องนี้นั้นโรงเรียนจะต้องไปหารือกับครูผู้สอน พร้อมจัดสรรเวลาการสอนต่อสัปดาห์ให้เหมาะสมไม่ใช่ต่างคนต่างทำ นอกจากนี้จะมีการปรับการประเมินครูที่จะเกิดขึ้นในเดือนกันยายนนี้ ให้สอดคล้องกับวิธีการสอนในยุคปัจจุบันมากขึ้น…

กยศ. เตรียม 3.8 หมื่นล้านบาท รองรับผู้กู้ปีการศึกษา 2564 ไม่ต้องมีคนค้ำ!

เมื่อวันที่ 22 มิ.ย. 64 ที่ผ่านมา  รองโฆษกรัฐบาล นางสาวรัชดา ธนาดิเรก ได้เปิดเผยว่า กองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) กำหนดแนวทางการช่วยเหลือนักเรียนนักศึกษาที่มีความจำเป็นต้องกู้เงินเพื่อการศึกษา โดยเตรียมเงินไว้ 3.8 หมื่นล้านบาท รองรับผู้กู้ในปีการศึกษา 2564 จำนวน 6.24 แสนคน ขณะที่สถานการณ์โควิด-19 ส่งผลให้ผู้กู้มีความยากลำบากในการหาผู้ค้ำประกัน กยศ. จึงได้ยกเลิกกำหนดที่ให้มีผู้ค้ำประกันการชำระเงินคืนกองทุน ในสัญญากู้ยืมเงินใหม่ตั้งแต่ปีการศึกษา 2564 โดยได้ปล่อยกู้ไปแล้วกว่า 3 พันล้านบาทและอยู่ระหว่างการพิจารณาอนุมัติอีกส่วนหนึ่ง รัฐบาลโดย กยศ. ยืนยันมีวงเงินเหลือพร้อมให้การสนับสนุนสำหรับนักเรียนนักศึกษาที่มีคุณสมบัติครบตามเงื่อนไข…

ทปอ.มีมติยกเลิกการใช้คะแนนโอเน็ต! เริ่มปีการศึกษา 2565

เมื่อวันที่ 20 มิถุนายน 2564 ที่ผ่านมา ผู้สื่อข่าวรายงานว่า อธิการบดีจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย  นายบัณฑิต เอื้ออาภรณ์ ในฐานะประธานที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย (ทปอ.) ได้เปิดเผยว่า การคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย (ทีแคส) ในปีการศึกษา 2564 ได้ดำเนินการรับไปแล้ว 3 รอบ คือ รอบพอร์ตโฟลิโอ รอบโควตา และรอบแอดมิสชัน 1 ยังเหลือการรับรอบแอดมิสชัน 2 และการรับตรงอิสระ ซึ่งปีนี้มีผู้ผ่านการคัดเลือกมากกว่าปีที่ผ่านมาเล็กน้อย โดยปีนี้ ผู้ผ่านการคัดเลือก 3 รอบ…

รมว.ศธ.เดินหน้า ปรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พร้อมชูการเรียนแบบ “Active learning”

ล่าสุด รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) น.ส.ตรีนุช เทียนทอง กล่าวว่า ในการประชุมคณะกรรมการอำนวยการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ประชุมได้กำหนดแนวทางการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยจะมุ่งที่การพัฒนาสมรรถนะของเด็กไทยใน 5 ด้าน ได้แก่ การจัดการตนเอง การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม การคิดขั้นสูง การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง โดยคณะกรรมการฯ จะจัดทำเป็นกรอบหลักสูตร (Framework) ที่จะเปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถนำไปจัดทำเป็นหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนซึ่งมีความแตกต่างกันในแต่ละพื้นที่ได้ แต่จะมีจุดร่วมกันในการสร้างสมรรถนะ ซึ่งโรงเรียนต้องมีการปรับวิธีการเรียนการสอนใหม่โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) เพื่อกระตุ้นให้นักเรียน ได้คิด ได้ตั้งคำถาม และค้นหาคำตอบด้วยตนเอง ไม่ใช่กระบวนการสอนทางเดียวแบบเดิม ยกตัวอย่างเช่นในการเรียนรู้ความเป็นพลเมืองที่ดี นักเรียนจะต้องเรียนรู้จากสถานการณ์จริง…

ครม.ไฟเขียวร่างแผนพัฒนาเด็กปฐมวัย

รมว.ศึกษาธิการ เผย ครม.เห็นชอบร่างแผนพัฒนาการศึกษาเด็กปฐมวัย พร้อมชี้เด็กปฐมวัยควรเริ่มเรียนรู้หลักการวิทยาศาสตร์ เพื่อสร้างทักษะการคิดของเด็กอย่างสร้างสรรค์ เมื่อวันที่ 15 มิถุนายน 2564 ที่ผ่านมา รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) น.ส.ตรีนุช เทียนทอง เปิดเผยภายหลังการประชุมคณะรัฐมนตรี (ครม.) ว่า ที่ประชุมได้เห็นชอบ (ร่าง) แผนพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2564 – 2570  ซึ่งแผนดังกล่าวจะอยู่ภายใต้ความร่วมมือกับหน่วยงานหลัก เช่น กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ (พม.) กระทรวงสาธารณสุข (สธ.) เป็นต้น…

เลขาฯ กพฐ. ไม่ห่วง หากเรียน ON-SITE ไม่ได้ทั้งปี 

เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) นายอัมพร พินะสา กล่าวว่า จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ที่ประเทศไทยกำลังประสบอยู่ในขณะนี้ ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนในหลายพื้นที่จะต้องจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ ONLINE และ ON-AIR เนื่องจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) คำนึงถึงเรื่องความปลอดภัยของนักเรียน ครู และทุกภาคส่วน จึงจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงการเรียนแบบ ON-SITE หรือเรียนในห้องเรียนในพื้นที่ที่ยังมีความเสี่ยงโควิด-19 ซึ่ง สพฐ.มีความห่วงใยในมิติของเรื่องคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ไม่ว่าจะในรูปแบบใดภายใต้ข้อจำกัดที่มีอยู่ตอนนี้ และแม้ว่าการเรียนการสอนจะไม่สามารถจัดภายในห้องเรียนได้ แต่หากนักเรียนมีข้อสงสัย หรือไม่เข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาในการเรียน ONLINE แต่ละโรงเรียนก็มีช่องทางให้นักเรียนได้สื่อสารกับครู หรือสามารถเรียนซ่อมเสริมเพิ่มเติมเนื้อหาได้ เมื่อนักเรียนกลับมาเรียนที่ห้องเรียน ซึ่งตนยอมรับการคุณภาพการเรียนการสอนในรูปแบบ…