สสวท. เร่งพัฒนาครูวิทย์–คณิตทั่วประเทศ ผ่านการอบรม 6 หลักสูตร ณ ศูนย์เครือข่ายวิชาการครู สควค. ภาคกลาง โรงเรียนสงวนหญิง จ.สุพรรณบุ

                 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสท.) เดินหน้าพัฒนาศักยภาพครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาอย่างต่อเนื่อง ผ่านการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการขยายผลหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยจัดขึ้นระหว่างวันที่ 7–10 เมษายน 2569 ณ ศูนย์เครือข่ายวิชาการครู สควค. ภาคกลาง โรงเรียนสงวนหญิง จังหวัดสุพรรณบุรี โดยมี รองศาสตราจารย์ ดร.ธีระเดช เจียรสุขสกุล ผู้อำนวยการ สสวท. เป็นประธานเปิดการอบรม การอบรมครั้งนี้ สสวท. ร่วมกับศูนย์เครือข่ายวิชาการครู สควค. ภาคกลาง โรงเรียนสงวนหญิง จังหวัดสุพรรณบุรี และองค์การค้าของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (สกสค.) โดยมีครูวิทยากรแกนนำของ สสวท. รวมถึงนักวิชาการ สสวท. ร่วมถ่ายทอดองค์ความรู้ ให้แก่ครูที่สนใจในพื้นที่ภาคกลาง 26 จังหวัด รวมประมาณ…

สสวท. ประกาศผล “Green Jobs: งานที่โลกต้องการ” ปลุกพลังเยาวชนทั่วประเทศ สร้างสรรค์อาชีพเพื่อสิ่งแวดล้อม สู่อนาคตยั่งยืน

                 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) จัดพิธีประกาศผลและมอบรางวัลการประกวดคลิปวิดีโอหัวข้อ “Green Jobs: งานที่โลกต้องการ” เมื่อวันที่ 25 มีนาคม 2569 ในรูปแบบออนไลน์ โดยมี รองศาสตราจารย์ ดร.ธีระเดช เจียรสุขสกุล ผู้อำนวยการ สสวท. เป็นประธานกล่าวเปิดงานและให้โอวาท พร้อมเน้นย้ำบทบาทของ “งานสีเขียว” ในการขับเคลื่อนการพัฒนาอย่างยั่งยืน อีกทั้งชื่นชมเยาวชนที่สามารถถ่ายทอดแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม ผ่านผลงานอย่างสร้างสรรค์และสอดคล้องกับความท้าทายในศตวรรษที่ 21 การประกวดครั้งนี้สะท้อนให้เห็นถึงศักยภาพของผู้เรียนในการบูรณาการความรู้สู่การแก้ปัญหาจริง ขณะเดียวกันยังช่วยสร้างแรงบันดาลใจให้สังคมตระหนักถึงความสำคัญของอาชีพที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม โดยมีผู้ส่งผลงานเข้าร่วมทั้งสิ้น 307 ทีม จากทั่วประเทศ ผลรางวัลแบ่งออกเป็น 3 ระดับการศึกษา และมีผู้ได้รับรางวัล ดังต่อไปนี้                  ระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย รางวัลชนะเลิศ ได้แก่ ทีม Smart Farmer โรงเรียนมงฟอร์ตวิทยาลัย แผนกประถม จ.เชียงใหม่ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ได้แก่ ทีม Future…

ACT Ai ระบุทริปดูงานตปท.10 ปีย้อนหลัง ใช้งบฯกว่า 2.5 พันล้านบาท เทียบเท่างบอาหารกลางวัน 10 ล้านมื้อ/ปี/เด็ก 5 หมื่นคน “มานะ” ชี้ถึงเวลา “เสาหลัก” ของประเทศสร้างมาตรฐานธรรมาภิบาล

นายมานะ นิมิตรมงคล ได้เขียนบทความเผยแพร่ผ่านเฟซบุ๊ค Mana Nimitmongkol หัวข้อ “หยุด ทริปศึกษาดูงานต่างประเทศที่แฝงท่องเที่ยว”  ความว่า ทราบหรือไม่!! เมื่อค้นข้อมูลใน ACT Ai โดยพิมพ์คำว่า “ศึกษาดูงานต่างประเทศ” จะพบว่าตั้งแต่ปี 2559 ถึง 2568 หน่วยงานของรัฐทุกประเภท ทั้งรัฐสภา ศาล องค์กรอิสระตามรัฐธรรม หน่วยราชการ ทหารตำรวจ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ฯลฯ จัดทริปดูงานต่างประเทศมากถึง 928 โครงการ หมดเงินไม่น้อยกว่า 2,500…

ครูไทยต้องปรับตัวอย่างไร ….ในวันที่ความรู้หาได้จากทุกที่

  วันนี้เราปฏิเสธไม่ได้ว่า โลกกำลังเปลี่ยนแปลงเร็วขึ้นในจังหวะที่เราไม่เคยเห็นมาก่อน เทคโนโลยีไม่ได้ เป็นเพียงแค่เครื่องมือเสริม แต่เข้ามาเปลี่ยนวิถีชีวิตไปอย่างสิ้นเชิง โดยเฉพาะในโลกของการศึกษาที่ “ความรู้” ไม่ได้ถูกจำกัดอยู่แค่ในตำราหรือในห้องเรียนอีกแล้ว ความท้าทายของครูจึงทวีความรุนแรงขึ้น ซึ่งหลายคนกำลังเผชิญกับภาวะที่เด็ก ๆ คุ้นชินกับการหาคำตอบ สำเร็จรูปเพียงแค่ปลายนิ้ว โจทย์ที่เคยยากกลับถูกคลี่คลายได้ในไม่กี่วินาทีด้วยพลังของ Search Engine และเมื่อ AI เข้ามาเป็น ทั้งผู้ช่วยและตัวแปรสำคัญ สิ่งที่น่ากังวลและครูเองก็เริ่มสัมผัสได้ชัดขึ้น คือ ในระยะยาวทักษะการคิด วิเคราะห์อาจถูกลดทอนลง เมื่อคำตอบมาถึงง่ายเกินไปกระบวนการคิดระหว่างทางหล่นหาย นี่คือโจทย์ใหญ่ที่ทำให้บทบาทของครูต่อจากนี้ต้องเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิง ในอีก 5 ปีข้างหน้า บทบาทครูจะถูกเขย่าจนครูเองจำเป็นต้องปรับตัวตั้งแต่วันนี้ ให้ครูเองเป็น…

อักษร เอ็ดดูเคชั่น “พลิกโฉมการศึกษาสู่ยุคดิจิทัล” มีผู้เข้าใช้งาน Aksorn On-Learn มากกว่า 2.1 ล้านครั้ง พร้อมรับนโยบาย Anywhere Anytime Learning

อักษร เอ็ดดูเคชั่น “พลิกโฉมการศึกษาสู่ยุคดิจิทัล” มีผู้เข้าใช้งาน Aksorn On-Learn มากกว่า 2.1 ล้านครั้ง พร้อมรับนโยบาย Anywhere Anytime Learning อักษร เอ็ดดูเคชั่น ตอกย้ำความเป็นผู้นำนวัตกรรมด้านสื่อเพื่อการศึกษาของไทย ด้วยการสร้างเครื่องมือและสื่อดิจิทัล เพื่อช่วยให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เข้าถึงง่ายและตอบโจทย์ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างแท้จริง สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่มุ่ง “พลิกโฉมการศึกษาสู่ยุคดิจิทัล” โดยอักษรให้ความสำคัญกับการพัฒนาครูไทยทั้งประเทศ ผ่านการอบรมครูอย่างต่อเนื่องมากกว่า 100,000 คนต่อปี เพื่อเสริมทักษะการใช้สื่อดิจิทัลในการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ครูคุ้นเคยกับนวัตกรรมใหม่ ๆ และสร้าง แรงบันดาลใจให้ครูก้าวสู่การเป็น…

2 ทศวรรษ สทศ. ก้าวสู่การประเมินยุคดิจิทัล

2 ทศวรรษที่ สทศ. ได้ถูกจัดตั้งขึ้นมาเพื่อพัฒนาการศึกษาของประเทศไทย   วันพุธที่ 3 กันยายน 2568 สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) หรือ สทศ. จัดงานสัมมนาเนื่องในโอกาสครบรอบ 20 ปีของการจัดตั้ง สทศ. โดย ผศ.ดร. ศิริดา บุรชาติ ผู้อำนวยการสทศ. กล่าวรายงาน และ ผศ.ดร. ลิณธิภรณ์ วริณวัชรโรจน์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้กล่าวเปิดพิธี   ภายในงานยังมีงานมอบราวัลให้แก่ สถาบันศึกษาและนักเรียน…

11 สาเหตุลึกซึ้ง ทำไมการศึกษาไทยยังตกต่ำ? เสียงสะท้อนจากครูชนบท สู่คำถามใหญ่ของสังคม

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ประเทศไทยกำลังเผชิญกับวิกฤตคุณภาพทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง แม้จะมีความพยายามปฏิรูปหลายครั้ง แต่กลับไม่สามารถยกระดับการเรียนรู้ให้เทียบเท่าประเทศเพื่อนบ้านได้อย่างแท้จริงนายสานิตย์ พลศรี นายกสมาคมครูชนบทจังหวัดชัยภูมิ ในหัวข้อ “สาเหตุของปัญหาคุณภาพด้านการศึกษาประเทศไทยที่ตกต่ำ” ซึ่งกำลังถูกส่งต่ออย่างกว้างขวางในโซเชียลมีเดียและกลุ่มไลน์ของคนในแวดวงการศึกษาเสียงสะท้อนจากผู้ที่อยู่ในภาคสนามจริงอย่างนายสานิตย์ ทำให้เราได้เห็นภาพที่ชัดเจนมากขึ้นว่า ปัญหาไม่ได้อยู่ที่ตัวนักเรียนหรือครูเพียงลำพัง แต่เป็นผลสะสมจากโครงสร้าง ระบบ และการบริหารที่ผิดทิศผิดทางมานานจึงเป็นการเปิดประเด็นให้สังคมได้ทบทวนร่วมกันว่า หากเราไม่เริ่ม “เปลี่ยนจริง” คุณภาพการศึกษาของไทยอาจยิ่งตกต่ำลงกว่าที่เป็นอยู่ 11 สาเหตุที่ทำให้คุณภาพการศึกษาไทยตกต่ำ ผู้นำด้านการศึกษาไม่มีความรู้ด้านการศึกษา รัฐมนตรีศึกษาธิการมักไม่ได้มาจากสายงานการศึกษาโดยตรง จึงขาดความเข้าใจในระบบ ขาดเสรีภาพในการบริหารและวิชาการ ผู้บริหารและนักวิชาการไม่มีอิสระในการตัดสินใจและพัฒนานโยบายการศึกษา ไม่ยึดกรอบนโยบายชาติ ทั้งรัฐธรรมนูญ, พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ, แผนปฏิรูปประเทศ และแผนการศึกษาชาติ ถูกมองข้าม ละเลยหลักสูตรมาตรฐานยุคใหม่ หลักสูตรอิงศตวรรษที่…

ความเหลื่อมล้ำอะไรที่เห็นได้ชัดสุดในระบบการศึกษาไทย จากการสำรวจของ EDUZONES

การศึกษาไทยนั้นเป็นระบบที่อยู่คู่กับสังคมชาวไทยมานานและเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้ประเทศไทยนั้นก้าวหน้าแต่การศึกษาไทยนั้นก็ถือว่ามีความพัฒนาล้าช้าอยู่มากซึ่งอยู่ที่อันดับ 107 ของโลกซึ่งเป็นอันดับที่ต่ำกว่าประเทศเพื่อนบ้านเราอย่างประเทศลาวและอยู่ในอับดับที่ 8 ของในกลุ่มอาเซียนก็แสดงชี้ชัดให้เห็นว่าการศึกษาไทยนั้นพัฒนาได้ล่าช้ากว่าหลายประเทศและหนึ่งปัจจัยที่ทำให้การศึกษาไทยเป็นแบบนี้ก็ไม่พ้นความเหลือมล้ำในการศึกษาไทย วันนี้เราได้รวบรวมความคิดเห็นของผู้คนในชุมชนของ Eduzones ในหัวข้อ “ความเหลื่อมล้ำอะไรที่เห็นได้ชัดสุดในระบบการศึกษาไทย” โดยเก็บข้อมูลในวันที่ 22 กันยายน 2566 รวบรวมความคิดเห็นนำมาสรุปเป็น 5 หัวข้อดังนี้ 1.คุณภาพของการศึกษาไทย แน่นอนว่าหัวข้อแรกต้องเป็นเรื่องของคุณภาพของการศึกษาไทยที่ยังมีโครงสร้างที่ยังไม่ดีพอด้วย อย่างเช่น การมีวิชาหลัก วิชารองและวิชาที่ไม่จำเป็น ซึ่งสิ่งเหล่านี้เป็นการแบ่งแยกให้เด็กได้ความรู้ที่แตกต่างกันเพราะทุกวิชานั้นสำคัญเท่ากันทั้งหมดและควรมีวิชาที่จำเป็นต่อชีวิตประจำวันและอีกอย่างหนึ่งก็คือเรื่องของระบบการศึกษาระหว่างโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนเอกชนซึ่งมีความแตกต่างอย่างสิ้นเชิงซึ่งโรงเรียนเอกชนจะมีการศึกษาที่เพรียบพร้อมกว่าในหลายด้านแต่โรงเรียนรัฐบาลยังมีปัญหาหลายอย่างในหลายโรงเรียนซึ่งเกิดความเหลื่อมล้ำของระหว่างประเภทของโรงเรียนในการศึกษาไทย 2.คุณภาพการศึกษาและมาตรฐานในพื้นที่โรงเรียนในเมืองและชนบท ในหัวข้อนี้เป็นหนึ่งในหัวข้อที่มองเห็นความเหลือมล้ำได้มากที่สุดเช่นกันก็คือคุณภาพการศึกษาระหว่างโรงเรียนในเมืองกับในชนบทโดยที่โรงเรียนในประเทศไทยมีประมาณ 29,583 แห่ง ซึ่งมีแบ่งประเภทโรงเรียนมี 4 ขนาดหลัก ได้แก่ โรงเรียนขนาดเล็ก,ขนาดกลาง,ขนาดใหญ่และขนาดใหญ่พิเศษ จากที่ได้สังเกตส่วนใหญ่โรงเรียนขนาดเล็กและขนาดกลางในตามตำบลหรืออำเภอต่างๆในต่างจังหวัดนั้นขาดแคลนคุณครู…

มิติใหม่ของ “การเรียนรู้” ที่ยืดหยุ่นไปไกลถึงในชุมชน

เมื่อทางเลือกของการเรียนรู้ในยุคปัจจุบัน ไม่ได้จำกัดกรอบอยู่แค่ ภายใน “ห้องเรียน” เพื่อเป็นการสลายปมคำว่า “การศึกษาในระบบ- นอกระบบ” และร่วมกันหาแนวทางใหม่ๆมาช่วยปิดช่องโหว่ของระบบการศึกษาไทย  จึงเกิดเป็นการเรียนรู้ในรูปแบบใหม่ที่ยืดหยุ่นและตอบโจทย์กับทุกคนมากขึ้น . รู้จักการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น (Flexible Learning) คือ หนึ่งในแนวทางการศึกษาที่เปิดช่องทางให้แก่ผู้เรียนได้เลือกรูปแบบการเรียนที่ตอบโจทย์ตนเอง นอกจากจะเป็นทางเลือกที่ดีที่จะช่วยลดจำนวนเด็กหลุดออกจากระบบการศึกษาแล้ว การเรียนรู้ยังยืดหยุ่นไปถึงการสร้างองค์ความรู้ให้กับคนในชุมชน โดยการยกระดับชุมชน หรืออาจจะกล่าวได้ว่า “การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น เป็นการลบภาพจำที่ว่า การศึกษา = โรงเรียน” เพราะการศึกษาในยุคใหม่ ต้องช่วยพัฒนาและสนับสนุนผู้เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลาและทุกสถานการณ์ ที่สำคัญคือทุกคนต้องสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ได้อย่างเท่าเทียมกัน . จุดมุ่งหมาย เพื่อค้นหาและพาผู้เรียนกลับเข้าสู่ระบบการศึกษาอีกครั้ง และลดจำนวนผู้ที่หลุดออกจากระบบการศึกษาลง…

สรุปความคิดเห็น “ความเหลื่อมล้ำของการศึกษาไทย” ที่เห็นได้ชัดที่สุด คืออะไร?

“ความเหลื่อมล้ำของการศึกษาไทย” ที่เห็นได้ชัดที่สุด คืออะไร? จากการสำรวจความคิดเห็นของชุมชนชาว Eduzones พบว่า มีผู้คนเข้ามาแสดงความคิดเห็นกันอย่างหลากหลาย โดยความคิดเห็นบางส่วนสะท้อนในมุมมองที่ว่า “ความเหลื่อมล้ำของการศึกษาไทย” สามารถเห็นได้อย่างชัดเจน จนไม่สามารถอธิบายออกมาเป็นคำพูดได้หมด  ในขณะที่มีความคิดเห็นบางส่วนมองว่า มุมมองเกี่ยวกับความเหลื่อมล้ำเป็นเรื่องของความคิดส่วนบุคคล พร้อมทั้งมองว่าทุกคนสามารถเท่าเทียมกันได้เพราะทุกอย่างขึ้นอยู่กับศักยภาพ ความขยันและความพยายามของตนเอง วันนี้ ทาง Eduzones จึงได้รวบรวมและสรุปความคิดเห็นในประเด็นที่ว่า “ความเหลื่อมล้ำของการศึกษาไทย” ที่เห็นชัดที่สุด คืออะไร? โดยได้แบ่งออกเป็น 5 ประเด็นหลัก ดังนี้ “ความเหลื่อมล้ำของการศึกษาไทย” ที่เห็นได้ชัดที่สุด คือ… 1. การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาที่ไม่เท่าเทียมกัน ความเหลื่อมล้ำของการศึกษาที่เห็นได้ชัด…