คณบดีวิทยาลัยวิศวกรรมชีวการแพทย์ มหาวิทยาลัยรังสิต เปิดแผนยุทธศาสตร์ 5 ปี มุ่งพัฒนาขีดความสามารถชุดใหม่รองรับแพลตฟอร์มใหม่ของโลกในศตวรรษที่ 21 ให้กับบัณฑิต เปิดแผนการเรียน BME – MD: เรียนวิศวกรรมชีวการแพทย์และเข้าศึกษาต่อคณะแพทย์ในต่างประเทศ เปิดแผนการเรียนนานาชาติ จัดการศึกษาแบบ Modular Systems ที่เน้น Outcome Based Education: OBE จบการศึกษาในเวลา 3 ปีครึ่ง รองศาสตราจารย์นันทชัย ทองแป้น คณบดีวิทยาลัยวิศวกรรมชีวการแพทย์ มหาวิทยาลัยรังสิต กล่าวว่า เนื่องจากโลกในศตวรรษที่ 21 นั้น มีการเปลี่ยนแปลงแพลตฟอร์มในทุกมิติอย่างรวดเร็วและมีความสลับซับซ้อน เป็นโลกที่เต็มไปด้วยชุดของหลักเกณฑ์ของสังคมชุดใหม่ ชุดของโอกาสชุดใหม่ ชุดของภัยคุกคามชุดใหม่ และชุดของข้อจำกัดชุดใหม่ ส่งผลทำให้มีการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ทางด้านการแพทย์และการดูแลรักษาสุขภาพของประชาชนในทุกมิติ  จากเหตุผลดังกล่าวทำให้จำเป็นอย่างยิ่งในการที่จะต้องพัฒนาบุคลากรทางด้านการแพทย์และการดูแลรักษาสุขภาพของประชาชนให้มีองค์ความรู้และขีดความสามารถชุดใหม่ เพื่อตอบโจทย์และรองรับกับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวได้ ดังนั้น…

ผู้บริหารการศึกษายุตใหม่ใช้ OKR เป็นเครื่องมือบริหารและจัดทำระบบประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อมุ่งสู่คุณภาพตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ สามารถอ่านคู่มือการทำ OKR ได้ที่ >>  OKRs กับการประกันคุณภาพการศึกษา

รองศาสตราจารย์ ดร.ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ กรรมการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา เร่งขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาศักยภาพและสมรรถนะครู แนะ 3 กลไกปฏิรูประบบการผลิตครูยุคใหม่ให้มีคุณภาพ หรือ บิ๊กร็อคที่ 3 ได้แก่ 1. กระบวนการคัดเลือกนิสิต/นักศึกษาครูที่มีประสิทธิภาพ 2. หลักสูตรการผลิตครูที่เป็นเลิศ 3. สถาบันผลิตครูมีมาตรฐานตามตัวชี้วัด หลังพบปัญหาในระบบการผลิตครูไทยในหลากมิติ ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ อาทิ จำนวนบัณฑิตครูของสถาบันผลิตครู การเปลี่ยนแปลงของนโยบายและหลักสูตร ทั้งนี้ สถาบันผลิตครูต้องปรับบทบาทและกระบวนการผลิตรับความเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก เพื่อผลิตครูยุคใหม่ที่มีความรู้ มีทักษะพร้อมรองรับความเปลี่ยนแปลง ควบคู่กับจริยธรรมความเป็นครูที่เพียงพอในการปฏิบัติหน้าที่อย่างมีคุณภาพ  รองศาสตราจารย์ ดร.ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ กรรมการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา เปิดเผยว่า คณะกรรมการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ได้เล็งเห็นความสำคัญของกระบวนการผลิตครูที่มีคุณภาพ เนื่องจากครูคือตัวชี้คุณภาพการศึกษาของประเทศ ผู้รับบทบาทหน้าที่ในการอบรมสั่งสอนผู้เรียนให้มีความรู้ ทัศนคติ และทักษะการใช้ชีวิตในสังคม จึงได้ดำเนินการขับเคลื่อนกิจกรรมการปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐาน (Big Rock 3) เพื่อพัฒนากลไกการผลิตครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพ โดยแบ่งออกเป็น 3 กลไก ได้แก่ กระบวนการคัดเลือกนิสิต/นักศึกษาครูที่มีประสิทธิภาพ การพัฒนารูปแบบการคัดเลือกเด็กนักเรียนหรือบุคคลที่มีความประสงค์เข้าเรียนครูอย่างเที่ยงตรง ด้วยการกำหนดเกณฑ์การรับสมัคร กำหนดเกรดเฉลี่ยมาตรฐาน การทดข้อสอบความรู้ทั่วไป การทดสอบวัดความรู้ความสามารถในแต่ละสาขาวิชา การทดสอบจิตวิทยา วัดคุณลักษณะความเป็นครู รวมถึงการสอบสัมภาษณ์เพื่อตรวจสอบบุคลิกภาพว่าบุคคลนั้นมีความเหมาะสมที่จะเป็นครู หรือจิตวิญญาณความเป็นครูหรือไม่ หลักสูตรการผลิตครูที่เป็นเลิศ สถาบันผลิตครูต้องดำเนินการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรการผลิตครูตามสาขาวิชาและบริบทพื้นที่เพื่อให้มีคุณภาพและมาตรฐาน มีการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และระบบนิเทศการศึกษา โดยเฉพาะการสอนงานครูพี่เลี้ยงที่มีประสิทธิภาพ…