แนวทางของการสอนคณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 คุณครูควรลดความสำคัญของ “การคำนวณ” ที่สร้างความหวาดหวั่นให้เด็กในห้องเรียน เพราะเมื่อเขาคำนวณไม่ได้ เขาจะรู้สึกว่าตนเองโง่เกินกว่าจะเรียนคณิตศาตร์ เมื่อเขาจำสูตรไม่ได้ ท่องสูตรคูณไม่ได้ เขาอาจจะท้อแท้ เราควรให้เขารู้ว่า “คณิตศาสตร์เป็นกระบวนการ” ที่จะช่วยให้เขามีการคิดอย่างมีเหตุผล และที่สำคัญคือ คณิตศาสตร์จะช่วยอะไรให้เขาบ้างในชีวิตปัจจุบันและอนาคต เราควรให้เขารู้ว่าการคำนวณ ไม่ใช่ส่วนสำคัญที่สุดของการเรียน เพราะเรามีเครื่องมือช่วยคำนวณ เด็กควรเรียนรู้เรื่อง สัญญลักษณ์ อ่านเข้าใจความหมายของตัวเลข และแผนภูมิต่าง ๆ เขาควรเข้าใจเรื่องของ ร้อยละ กราฟ และการมองปัญหาในชีวิต แปลออกมาเป็นโจทย์ทางคณิตศาสตร์ได้ “ซึ่งนั่นจะมีค่า มากกว่าการคำนวณ” ดังนั้นในการสอนคณิตศาสตร์ยุคใหม่ จะเน้นให้เขารู้จักและใช้คณิตศาสตร์เบื้องต้น โดยยังไม่เน้นการคำนวณ เช่น ให้เขาอ่านกราฟได้ เข้าใจความหมายของร้อยละ แปลความหมายได้ ส่วนการคำนวณ ครูอาจจะให้เขาใช้เครื่องคำนวณหรือโปรแกรมคำนวณอย่างเช่น excel เพื่อหาคำตอบได้ง่ายและเร็วกว่า เด็กที่ไม่ชอบคำนวณก็จะหันมาสนใจคณิตศาสตร์…

การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน CBL รวมทั้ง active learning model ต่างๆ ครูอาจารย์จะสอนในแนวทางใหม่ได้ดี ควรจะมีความเชื่อหรือสมมุติฐานต่อไปนี้ครับ ครูสอนครบแต่เด็กไม่ได้เรียนครบ การสอนแบบเดิม ถึงครูจะสอนครบจบทุกบท แต่เด็กจะเรียนรู้ได้ไม่เท่ากัน บางคนนอกจากไม่รู้เรื่องแล้วยังเบื่อเรียน โดยเฉพาะวิชาที่ดูเหมือนจะห่างไกลชีวิต เช่น คณิตศาสตร์ ถ้าสอนด้วยวิธีการสอนแบบเดิมจะมีแต่เด็กตั้งใจใฝ่ดี 2-3 แถวหน้าเท่านั้นที่สนใจเรียนครับ 2. เด็กสนใจในเรื่องของเขา มากกว่าสนใจเรื่องการเรียนในวิชาของเรา เรื่องนี้ค่อนข้างจะชัดเจน ในโรงเรียนของประเทศเรา เด็กที่สนใจเรียนจริงๆมีน้อยมากครับ และที่ผ่านมาเราก็ใช้วิธีบังคับให้เขาสนใจ เช่น ตักเตือน ดุ บ่น ตัดคะแนน หรือแม้กระทั่งเชิญผู้ปกครองมาพูดคุย เพราะครูของเรา ส่วนมากมีจิตใจงดงาม รักศิษย์ อยากให้เขาได้ดี ก็จะทนไม่ได้ถ้าใครไม่สนใจใฝ่รู้ แต่ก็เป็นที่ชัดและชัดขึ้นทุกวันว่าวิธีบังคับ ให้เขาตั้งใจเรียนน่ะมันยากขึ้นทุกวัน 3. เด็กยุคนี้ชอบเทคโนโลยี…