อว. งัดยาแรงแก้ปัญหา “ครูล้นตลาด” เตรียมงดรับนักศึกษาหลักสูตรไร้คุณภาพ ดันระบบ “ครูคืนถิ่น” การันตีมีงานทำ

ปัญหา “บัณฑิตครูล้นตลาด” กลับมาเป็นประเด็นอีกครั้ง หลังภาครัฐเตรียมเดินหน้ามาตรการเข้มข้นเพื่อควบคุมการผลิตครูให้สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ พร้อมยกระดับคุณภาพหลักสูตร และเร่งผลิตครูในสาขาที่ขาดแคลน

นายยศชนัน วงศ์สวัสดิ์ รองนายกรัฐมนตรี และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) เปิดเผยว่า ได้หารือร่วมกับที่ประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏ (มรภ.) เพื่อแก้ปัญหาการผลิตครูเกินความต้องการของตลาดแรงงาน โดยวางมาตรการสำคัญ 3 ด้าน

---

ใช้ข้อมูลจริงคุมจำนวนผลิตครู

มาตรการแรกคือ การใช้ระบบ Dashboard เชื่อมโยงข้อมูลอัตราเกษียณครูและอัตราการบรรจุจริง เพื่อให้มหาวิทยาลัยเห็นภาพความต้องการของตลาดในแต่ละสาขา

เป้าหมายสำคัญคือ

• ลดการผลิตในสาขาที่มีบัณฑิตเกินความต้องการ
• สนับสนุนการผลิตในสาขาที่ขาดแคลน
• ใช้งบประมาณจูงใจให้สถาบันปรับตัวตามข้อมูลจริง

แนวทางนี้ถูกมองว่าจะช่วยลดปัญหาการผลิตบุคลากรไม่สอดคล้องกับตลาดแรงงานที่เกิดขึ้นต่อเนื่องมาหลายปี

---

หลักสูตรไม่ได้มาตรฐาน เสี่ยงถูก “งดรับ” หรือ “ยุบ”

อีกหนึ่งมาตรการสำคัญคือ การใช้แนวคิด Shared Accountability หรือการร่วมรับผิดชอบด้านคุณภาพ

หากหลักสูตรใดไม่ผ่านมาตรฐานตามพระราชบัญญัติการอุดมศึกษา พ.ศ. 2562 กระทรวง อว. อาจใช้มาตรการทันที เช่น

• งดรับนักศึกษาใหม่
• ระงับการเปิดรับชั่วคราว
• ยุบหลักสูตร

ถือเป็นหนึ่งในมาตรการที่เข้มข้นที่สุดในการควบคุมคุณภาพการผลิตบัณฑิตครู

---

ดัน “ครูคืนถิ่น” ระยะ 2 การันตีจบมีงานทำ

อีกหนึ่งนโยบายสำคัญ คือ การเดินหน้าโครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น หรือ “ครูคืนถิ่น” ระยะที่ 2 ช่วงปี 2569–2582

รายละเอียดเบื้องต้น:

📌 จำนวน 16,033 อัตรา
📌 การันตีมีงานทำ 100%
📌 เน้นหลักสูตรสมรรถนะสูง
📌 เพิ่มทักษะ AI และเทคโนโลยี

แนวทางดังกล่าวมีเป้าหมายเพื่อผลิตครูให้ตอบโจทย์ความต้องการของประเทศจริง และลดช่องว่างระหว่างการเรียนกับการทำงาน

---

มรภ. ชี้ “ครูล้นตลาด” ไม่ใช่ปัญหาใหม่

ด้านนายอดิศร เนาวนนท์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา และประธาน ทปอ.มรภ. ระบุว่า ปัญหาครูจบใหม่มีจำนวนมากกว่าอัตราบรรจุ ไม่ใช่เรื่องใหม่

หนึ่งในสาเหตุสำคัญคือ ค่านิยมของครอบครัวในต่างจังหวัดที่ยังมองว่า “อาชีพครู” เป็นอาชีพที่มีความมั่นคง มีสวัสดิการ และได้รับการยอมรับในสังคม

อย่างไรก็ตาม นายอดิศร มองว่า การผลิตครูไม่จำเป็นต้องผูกกับการบรรจุข้าราชการเพียงอย่างเดียว เพราะผู้จบครุศาสตร์หรือศึกษาศาสตร์ยังสามารถทำงานได้หลายรูปแบบ เช่น

• ครูโรงเรียนเอกชน
• สายงานด้านการศึกษา
• งานฝึกอบรม
• ผู้ประกอบการ
• อาชีพอื่นที่ใช้ทักษะการสื่อสารและการจัดการเรียนรู้

จากข้อมูลพบว่า บัณฑิตสายครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์มีงานทำกว่า 70–80%

---

สิ่งที่น่าจับตาต่อจากนี้

คำถามสำคัญไม่ใช่เพียง “ผลิตครูมากเกินไปหรือไม่”

แต่คือ

“ผลิตอย่างไรให้ตรงกับสิ่งที่ประเทศต้องการ”

เพราะในโลกการทำงานยุคใหม่ การเป็นครูอาจไม่ได้หมายถึงการยืนสอนหน้าชั้นเรียนเพียงอย่างเดียวอีกต่อไป แต่ต้องมีทักษะด้านเทคโนโลยี การสื่อสาร และการเรียนรู้ข้ามศาสตร์มากขึ้น

การแก้ปัญหาครูล้นตลาดในครั้งนี้ จึงอาจไม่ใช่แค่การ “ลดจำนวน” แต่เป็นการปรับทั้งระบบการผลิตครูให้ตอบโจทย์อนาคตมากกว่า

---

เรียบเรียงโดย Eduzones.com
อ้างอิงข้อมูลจาก มติชนออนไลน์